防疫科学课程 |《功能型口罩的认识、佩戴（设计）和制作》
小学科学教学
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一
课程的目标、内容
(一)
请输入标题
1
在全民防控疫情特殊时期，通过口罩为切入点，普及新型冠状病毒的知识，掌握病毒防疫的基本知识和生活常识。
2
通过自行制作、设计不同功能的口罩，培养孩子的动手能力和设计创造能力，并能对如何制作更好防护效果的口罩提出自己的想法，培养孩子的科学质疑能力。
3
引导孩子关注当下的公共卫生危机的严重性，从而内化养成自身的个人卫生及公共卫生习惯。
(二)
课程内容
本课程根据不同年级学生的认知特点，进行了差别化的设计，分低、中、高年段开发了三个版本：一二年级的《功能型口罩的认识、佩戴和制作》；三四年级的《功能型口罩的认识、佩戴和制作》；五六年级的《功能型口罩的认识、设计和制作》。
与三四年级的内容相比，一二年级用童话故事导入！针对一二年级儿童的学习心理和学习能力进行设计！而五六年级的版本与三四年级的版本相比，有这样几处不同。一是提高了观察的要求，并增加了防雾霾口罩的结构介绍。二是明确了要进行有目的的设计，也就是你想制作具有怎样功能的口罩，就要进行针对性的设计去。三是提升了制作的要求，不再是进行依葫芦画瓢的制作。四是强调了思辨性，能对一个口罩是否适合于防疫进行判断。
二
课程的使用
本课程适宜于远程教育。支持直播课堂，也支持公众号发布后学生根据自己的学习节奏进行自主学习。
开展远程教育辅导的科学课就这么简单！提前让学生做好相关的学习前的准备工作，然后向学生发布微课即可（发布微课只要转发对应的微课链接即可）。
附：课前准备
学生学习前需要做的准备工作
各位同学：
科学课与大家见面了。只不过，这次的科学课跟以往有点不一样。我们要通过观看视频来上科学课。请大家在上课之前，准备好：
一二年级的准备为：
小朋友们：大家好！科学课在假期与大家见面了。这次科学课我们将通过观看视频的形式来进行。大家在上课前请做好这些准备：
1.一只没有用过的口罩。这只口罩是用来观察的，主要是观察口罩的结构。当视频里要求大家观察口罩的时候，请你把视频暂停，然后进行观察，并做好记录。请注意，观察不需要把口罩剪破，也不要把口罩弄脏了！
2.一支笔和一张纸。这是用来记录口罩的结构。
3.准备一块棉布、纱布和保鲜膜（保鲜袋），准备好针线包，用来制作口罩。千万记住，如果家里没有相关材料，在疫情结束之前，不要去购买。你可以用其他材料替代来制作口罩。等疫情结束之后，再来做一个具有实用价值的口罩。
三四年级的准备为：
各位同学：科学课在假期与大家见面了。这次科学课我们将通过观看视频的形式来进行。
大家在上课前请做好这些准备：
1.一只没有用过的口罩。这只口罩是用来观察的，主要是观察口罩的结构。当视频里要求大家观察口罩的时候，请你把视频暂停，然后进行观察，并做好记录。请注意，观察不需要把口罩剪破，也不要把口罩弄脏了！
2.一支笔和一张纸。这是用来记录口罩的结构。
3.准备一块棉布、纱布和保鲜膜（保鲜袋），准备好针线包，用来制作口罩。千万记住，如果家里没有相关材料，在疫情结束之前，不要去购买。你可以用其他材料替代来制作口罩。等疫情结束之后，再来做一个具有实用价值的口罩。
五六年级的准备为：
各位同学：科学课在假期与大家见面了。这次科学课我们将通过观看视频的形式来进行。
大家在上课前请做好这些准备：
1.不同种类的口罩。用来观察口罩的材质和结构。请注意，观察不需要把口罩剪破，也不要把口罩弄脏了！如家中没有口罩，只要跟着视频观察就行。
2.一支笔和一张白纸。这是用来画自制口罩的设计图。
3.准备一块棉布、纱布和保鲜膜（保鲜袋）等材料，准备好针线包，用来制作一个有较好防护功能的口罩。千万记住，如果家里没有相关材料，在疫情结束之前，不要去购买。你可以用其他材料替代来制作口罩。等疫情结束之后，再根据自己的设计制作就行。
三
课程答疑
根据要求制作的口罩真的可以防疫吗？
本课关于口罩的制作的范例，分享的是成都市大邑疾控中心自制口罩的小视频。这个视频是利用身边常见的东西，每个人在家都能自制实用的口罩。视频中，疾控中心实验员用棉布、保鲜膜、纱布缝起来，做出一个三层的口罩。那么这个口罩到底能不能防疫呢？
宾夕法尼亚大学医学院病理及实验医药系研究副教授的回答如下：
01
1.如果把保鲜膜覆盖在食物上，在微波炉里加热，可以看到保鲜膜会膨胀起来，这是因为保鲜膜所包裹的气体膨胀所导致，这说明保鲜膜是不透气的。所以，如果用保鲜膜做成口罩，这就是一个不透气的口罩。完全没有空气，人就不能生存，所以如果戴着这个口罩还能存活，说明空气是从其他地方漏进来的，病毒、细菌也就有机会随着漏进来。
02
2.很显然，这样的口罩达不到完全防止病毒的目的。但是，一般人出门，其实也不需要N95的口罩，如果实在买不到口罩，又担心感染的风险，使用这样一个自制的口罩也是可以的，毕竟能够抵挡一下直接流入口腔和鼻腔的空气，总比没有口罩强。除了口罩，对于预防病毒感染来说，洗手也很重要。
那么在实际教学中，作为教师可以特别强调什么呢？
第一，对于材料的准备，要做安全性的提示。提醒：自己或跟家长一起制作好了口罩之后，让家长发布到朋友圈里。然后截图上传到本微信群里，老师将进行打分。（请放心，真的没有材料，不做口罩也不会被批评的。如果偷偷出门购买、准备材料，才是要被严肃批评的）。
第二，对于口罩的检验，要进行强调性提示。以下话语可参考。
请大家特别注意：自制口罩透水性和透气性检验不合格的，绝对不能戴（具体检验办法见微课）。检验合格的，在家里有厂家生产的合格防疫口罩情况下，也优先使用厂家生产的口罩！
第三，对于口罩制作后的佩戴，要做针对性的强调提示。以下话语供参考。
根据我对孩子心理的了解，做好了这个口罩之后，孩子内心有满满的成就感！估计很想戴着口罩走出去。请家长明确转告我的话——不出门才是最好的防病毒的方法！你所制作的口罩，不是防毒面具！比不上医用外科口罩的！家里但凡还有口罩，就不用自己制作的口罩出门！
我们在佩戴的一次性医用外科口罩有杀毒作用吗？（没有）
我们佩戴的一次性外科口罩，你能保证空气不从口罩的四周进来吗？（不能保证）
我们（学生）制作的口罩不是防毒面具。防疫作用是低于一次性医用口罩的。
不出门是最好的防疫。出门了有一次性医用口罩，优先选择一次性医用口罩。必须出门，且没有口罩，才考虑佩戴自己制作并经过防水性和漏气性检验的口罩。
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